典型文献
以质量循环改进模式推进"课程思政"教育融入临床实习过程的探索研究
文献摘要：
目的 探讨以质量循环改进模式推进"课程思政"教育融入临床实习过程的教学可行性.方法 选取2021年9月—2022年1月肿瘤内科、神经内科实习的2017级临床药学专业的14名学生,以质量循环改进模式推进"课程思政"教育有效地融入常规临床实习教育中.通过教师和学生双向评价,从理论知识、操作技能、综合能力及教学满意度等方面,与2016级采用传统教学方法的14名学生进行比较.结果 两组学生在理论知识和操作技能考核成绩比较差异无统计学意义(P>0.05).2017级学生的综合能力显著高于2016级学生,差异有统计学意义(P<0.05).2017级学生对实习过程中实施的教学模式满意度显著高于2016级学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以质量循环改进模式推进"课程思政"教育融入临床实习过程的教学模式,使"课程思政"更适应学生的认知和思维发展特点,可以激发学生对所学专业的认知感和认同感,提高学生对职业伦理道德规范的领悟,有助于培养学生良好的职业道德素养.
文献关键词：
质量循环改进模式;课程思政;临床实习;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
孙晓雪;孙明明;于晶晶;李晶;马麟
作者机构：
齐齐哈尔医学院附属第三医院,黑龙江齐齐哈尔 161000
文献出处：
引用格式：
[1]孙晓雪;孙明明;于晶晶;李晶;马麟-.以质量循环改进模式推进"课程思政"教育融入临床实习过程的探索研究)[J].中国卫生产业,2022(05):1-3,9
A类：
质量循环改进模式
B类：
教育融入,临床实习,探索研究,肿瘤内科,神经内科实习,临床药学专业,双向评价,操作技能,教学满意度,传统教学方法,技能考核成绩,思维发展,发展特点,所学,职业伦理,伦理道德,道德规范,职业道德素养,临床教学
AB值：
0.211828
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