目的:探讨"导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结"(bridge-in，objective，pre-assessment，participatory-learning，post-assessment summary，BOPPPS)结合虚拟仿真实验教学在新生儿窒息复苏模拟培训中的应用效果。方法:在2020年8月进入我院实习轮转的临床医学专业本科生中随机选取2批56名学生作为研究对象，以随机数字表法将其平均分为试验组和对照组。试验组实施BOPPPS结合虚拟仿真技术教学，对照组实施传统模拟培训，培训后对学生进行理论和技能考核，对教学方式的评价进行问卷调查。采用独立样本 t检验和Wilcoxon秩和检验比较考核成绩和问卷调查结果。 结果:试验组学生理论考核成绩高于对照组[(79.32±6.20)分比(66.18±10.43)分]，气管插管和技能考核总成绩均高于对照组[(4.93±0.26)分比(4.39±0.74)分，(14.68±0.55)分比(14.11±0.96)分]，技能提高程度、授课内容等评分均高于对照组[(8.64±1.25)分比(7.75±1.00)分，(97.79±4.36)分比(89.46±9.75)分]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:BOPPPS结合虚拟仿真技术教学效果良好，有助于提高学生的学习兴趣和自信心，有助于学生更好地掌握新生儿窒息复苏相关理论知识和操作技能。

新生儿窒息;复苏;BOPPPS;教学方法;虚拟仿真技术;培训

谭慧;胡黎园;李志华;吴静燕;周文浩

复旦大学附属儿科医院教育培训部，上海　201102;复旦大学附属儿科医院新生儿科，上海　201102

中华医学教育杂志

[1]谭慧;胡黎园;李志华;吴静燕;周文浩-.BOPPPS结合虚拟仿真技术在新生儿窒息复苏模拟培训中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(02):155-158

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