典型文献
蕴含思政教育的病理学实验Seminar-案例教学法的应用与思考
文献摘要：
目的 探讨Seminar-案例教学模式在病理学实验教学中教学效果.方法 2020年9月—2021年1月将齐齐哈尔医学院临床医学专业2018级1班50名本科生随机分为对照组和实验组,分别采用传统讲授教学模式和Seminar-案例教学模式进行教学.比较两组学生的实验课考试成绩及DREEM量表评分.结果 实验组实验课考试成绩为(18.30±0.77)分高于对照组实验课考试成绩(16.96±1.38)分,差异有统计学意义(t=4.240,P<0.01).在学习知觉、学术自我知觉、环境知觉、社交自我知觉维度及教育环境评估量表(dundee ready education environment measure,DREEM)总分均显示实验组学生明显高于对照组学生(P<0.01),但两组学生对教师的知觉得分差异无统计学意义(P>0.05).结论 Seminar-案例教学法可使学生的自主学习、交际沟通能力有明显提升,更利于学生职业情感的培养,有助于学生进一步明确学习目标,提高学生学习成绩.
文献关键词：
思政元素;Seminar-案例;教学效果:自主学习;职业情感;教育
中图分类号：
作者姓名：
王立平;荣玮;刘婷;柏青杨;李鸿梅;韩丽君;兴桂华
作者机构：
齐齐哈尔医学院病理学院基础病理教研室,黑龙江齐齐哈尔 161006
文献出处：
引用格式：
[1]王立平;荣玮;刘婷;柏青杨;李鸿梅;韩丽君;兴桂华-.蕴含思政教育的病理学实验Seminar-案例教学法的应用与思考)[J].中国继续医学教育,2022(14):5-9
A类：
dundee
B类：
Seminar,案例教学法,应用与思考,案例教学模式,病理学实验教学,中教,齐齐哈尔,临床医学专业,本科生,讲授,实验课,考试成绩,DREEM,学习知觉,自我知觉,教育环境,环境评估,评估量表,ready,education,environment,measure,觉得,交际,沟通能力,学生职业,职业情感,学习目标,学习成绩
AB值：
0.306178
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