目的:探讨数字化组织芯片在胃炎和胃癌病理学实验教学中的应用价值。方法:将胃炎和胃癌的传统组织切片构建成数字化组织芯片。2020年9月，选择武汉大学第一临床学院2017级临床医学专业76名学生作为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，每组各38名学生。在胃炎和胃癌病理学实验教学中，试验组学生采用数字化组织芯片进行教学，对照组学生采用传统组织切片进行教学。通过读片考试的方式评价两组学生教学效果的差异。对试验组学生进行教学改革满意度调查和访谈。采用 t检验对两组学生的读片考试成绩进行统计学分析。 结果:试验组学生读片考试总成绩高于对照组学生[(91.05±8.63)分比(78.95±9.06)分]，同时，试验组学生对肿瘤生物学行为掌握的单项评分高于对照组学生[(36.32±4.89)分比(27.37±4.46)分]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。试验组学生的教学改革满意度调查和访谈结果显示，本次教学改革促进了病理学相关临床知识和病理形态学的掌握，并且降低了实验操作难度。 结论:采用基于数字化组织芯片的教学方式，有助于提高胃炎和胃癌病理学实验课程的教学效果。

病理学;实验教学;数字化;组织芯片;胃炎;胃癌;医学生

曾智;王绪明;黄亚冰;黄雯婷;詹娜;吴昊;阎红琳;祝桂花;袁静萍

武汉大学人民医院病理科，武汉　430060;桂林医学院附属医院病理科，桂林　541001

中华医学教育杂志

[1]曾智;王绪明;黄亚冰;黄雯婷;詹娜;吴昊;阎红琳;祝桂花;袁静萍-.数字化组织芯片在胃炎和胃癌病理学实验教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(06):536-540

组织芯片,胃炎,和胃,胃癌,癌病,病理学实验教学,组织切片,武汉大学,临床学,临床医学专业,读片,生教学,满意度调查,考试成绩,统计学分析,总成绩,生物学行为,单项评分,访谈结果,病理形态学,实验操作,作难,病理学实验课,实验课程,医学生

0.220321