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情景模拟联合PBL教学法在住培医师中的应用
文献摘要：
目的 探讨情景模拟联合PBL教学法对住培医师评判性思维的影响.方法 选取蚌埠医学院第一附属医院2020年1—12月的20名住培医师为观察组,该组医师采用情景模拟联合PBL教学法.选取蚌埠医学院第一附属医院2019年1—12月的30名住培医师为对照组.比较两组住培医师的专科理论成绩、实际操作成绩、评判性思维以及教学满意度.结果 与对照组相比,观察组的专科理论成绩、实际操作成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的求知欲、求职真相、分析能力等评判性思维评分分别更高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组在提高学习积极性、提高评判性思维、提高突发事件应对能力等教学满意度方面更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟体验式教学联合PBL教学法能够显著提高培训效果和教学满得度,增强住培医师的评判性思维.
文献关键词：
教育;情景模拟;PBL教学法;住院医师规范化培训;教学效果;评判性思维
中图分类号：
作者姓名：
李倩倩;张丽娜;马博;孙辉;桑庆庆;殷亮
作者机构：
蚌埠医学院第一附属医院神经内科,安徽 蚌埠 233000
文献出处：
引用格式：
[1]李倩倩;张丽娜;马博;孙辉;桑庆庆;殷亮-.情景模拟联合PBL教学法在住培医师中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(13):40-44
A类：
B类：
情景模拟,PBL,住培医师,讨情,评判性思维,蚌埠,该组,理论成绩,实际操作成绩,教学满意度,求知欲,求职,真相,分析能力,学习积极性,突发事件应对,应对能力,模拟体验,体验式教学,学联,培训效果,住院医师规范化培训
AB值：
0.219994
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