典型文献
不确定性课堂的理性选择
文献摘要：
原有知识与经验影响着学生的学习,但不局限性相容的认知,课堂还要正视学生的学习困难,以理性的教引导不确定的学习.以小学数学教学为例,尝试从以下几个侧面着力让数学学习成为可能:以意义解释填补认知断层、以非人为联系填定"为什么"、以逻辑思考填明直观困惑、以概念生成填充"是什么".
文献关键词：
学习困难;学情;认知破冰;认知
中图分类号：
作者姓名：
董齐珍;陈六一
作者机构：
苏州市相城区教育发展中心,江苏,苏州215100;南京师范大学苏州实验学校,江苏,苏州 215131
文献出处：
引用格式：
[1]董齐珍;陈六一-.不确定性课堂的理性选择)[J].教育科学论坛,2022(16):39-41
A类：
认知破冰
B类：
理性选择,视学,学习困难,小学数学教学,数学学习,非人,概念生成
AB值：
0.242731
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