典型文献
培育符号意识,发展数学核心素养
文献摘要：
小学生数学符号意识的发展是一个渐进的、由低到高的过程,且有着明显的年龄特征,让学生经历符号对直观事物的代替过程,引导学生建构数学符号网络,对小学数学教学有着积极的作用.笔者将数学符号意识的培育融入教学,引领学生探索符号化的历程并感悟符号化思维,进而帮助学生建构和理解符号意识,再运用符号解决实际问题,一系列的设计为发展学生数学核心素养,实现高效课堂的目标奠定坚实的基础.
文献关键词：
小学数学;符号意识;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
许乃文;许健
作者机构：
江苏省泗洪县梅花中心小学;江苏省泗洪县太平实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]许乃文;许健-.培育符号意识,发展数学核心素养)[J].中小学班主任,2022(20):79-80
A类：
符号化思维
B类：
数学核心素养,小学生数学,数学符号意识,年龄特征,替过,符号网络,小学数学教学,融入教学,领学,符号解,解决实际问题,发展学生,高效课堂
AB值：
0.258866
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