典型文献
问题设疑引导理念下的课堂教学研究
文献摘要：
数学作为一门对逻辑思维、抽象思考及复杂演算能力要求较高的学科的教学,需要教师起到很好的引导作用,让学生从数学现象出发,逐步发现数学问题的本质并探寻真理.在教学过程中要让学生带着问题去学习与思考,这就需要学生自主性地学习.然而,复杂的数学问题不仅要依靠学生的理解,还要教师引导式的教学模式帮助学生更快理解问题,激发学生的学习能力,让其在解决问题的过程中培养数学发散思维.
文献关键词：
引导教学;问题设疑;教学研究
中图分类号：
作者姓名：
石陈玲
作者机构：
江苏省如东县马塘初级中学 226400
文献出处：
引用格式：
[1]石陈玲-.问题设疑引导理念下的课堂教学研究)[J].数理化解题研究,2022(29):32-34
A类：
问题设疑
B类：
课堂教学研究,逻辑思维,演算,能力要求,引导作用,数学现象,数学问题,问题的本质,地学,教师引导,引导式,发散思维,引导教学
AB值：
0.333897
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