典型文献
初中数学"问题引领课堂"的实践与思考
文献摘要：
基于"问题引领课堂"的教学模式,能够最大程度调动学生自主探索、合作探究的积极性,引导学生展开数学抽象与现实具象的有效切换,从而提升逻辑思维能力.本文中立足初中数学问题设计,在遵循导向性、可行性、发展性及生本性原则的基础上,充分发挥数学问题的引领功能,即根据初中生数学能力差异、教学内容传授需求,通过不同的问题讲解实践方式,增强数学课堂的有效性.
文献关键词：
初中数学;问题引领;实践策略;思考
中图分类号：
作者姓名：
张宏亮
作者机构：
甘肃省玉门市第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]张宏亮-.初中数学"问题引领课堂"的实践与思考)[J].中学数学,2022(20):90-91
A类：
B类：
初中数学,问题引领,自主探索,合作探究,数学抽象,具象,逻辑思维能力,中立,数学问题,问题设计,导向性,发展性,生本,初中生数学,数学能力,能力差异,实践方式,数学课堂,实践策略
AB值：
0.389764
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
