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深度教学视域下初中数学模型思想渗透路径探索——以"反比例函数概念"教学为例
文献摘要：
深度教学是一种致力于提升学生思想维度并提高学生学习深度的教学方法,而在学生学习深度与思想有所提升后,其对自我意义与效能的感受亦将提高,这将有助于学生数学模型思想的形成及发展.
文献关键词：
深度教学;数学模型;渗透思想
中图分类号：
作者姓名：
沃晶晶
作者机构：
江苏省常州市清潭中学 213001
文献出处：
引用格式：
[1]沃晶晶-.深度教学视域下初中数学模型思想渗透路径探索——以"反比例函数概念"教学为例)[J].数理化解题研究,2022(26):17-19
A类：
B类：
深度教学,教学视域,初中数学,数学模型思想,思想渗透,渗透路径,反比例函数,函数概念,思想维度,学习深度,想有,渗透思想
AB值：
0.409299
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