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思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的运用效果
文献摘要：
目的 评价思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的应用效果.方法 选取2019年4月—2020年12月在广州中医药大学第一附属医院急诊病区实习的78名研究生为研究对象,按照随机数字表法分为2组,每组39名.对照组行PBL教学方式,实验组以思维导图联合PBL方法,观察2组在整个教学过程中的教学效果.结果 2组在性别、年龄及入科考核方面组间比较差异无统计学意义(P>0.05).在教学结束后,实验组在学习态度、学习能力、中医思维培养及团队协作方面的评分均高于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05).培训结束后实验组在理论测试方面成绩高于对照组,而操作技能方面组间比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 思维导图联合PBL法可提高学生在教学病例讨论中的参与度和讨论效果,提高了教学质量,值得在临床推广应用.
文献关键词：
中医急症学;思维导图;PBL
中图分类号：
作者姓名：
余锋;刘南;信梦雪;洪永敦;曾彦平;黄娜
作者机构：
广州中医药大学第一附属医院急诊科,广东广州510405
文献出处：
引用格式：
[1]余锋;刘南;信梦雪;洪永敦;曾彦平;黄娜-.思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的运用效果)[J].中国中医药现代远程教育,2022(17):16-18
A类：
中医急症学
B类：
思维导图,PBL,临床教学,教学病例讨论,运用效果,中医药大学,医院急诊,诊病,病区,科考,考核方,学习态度,中医思维,思维培养,团队协作,操作技能,临床推广
AB值：
0.203438
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