典型文献
《外科手术学》混合式课堂全面践行"三全育人"
文献摘要：
外科手术学是大外科系统的重要组成部分,是基础医学理论向临床医学实践过渡的"纽带".利用MOOC、智慧教室、附院手术室、标准手术室、雨课堂、临床医学实训平台、临床技能协会、虚拟仿真实验室等教学资源和"互联网+教育"信息化手段,将学习由"唯一课堂"有效延伸到"n+课堂"的混合式教学,营造主动、团队协作、探究式学习环境,实现教学过程可视化可追溯.坚持问题为导向,克服畏难情绪.交互式教学的"早临床"激发学习兴趣,依托于临床病例的"翻转课堂",活体动物实操,培养医学生解决实际问题的能力,提高课程的高阶性、创新性和挑战度.将知识传授与价值引领相结合,激发学生尊重、关爱生命的人文主义情怀,提高医学生的科研素养、伦理素养和医德素养,铸就"生命至上、尊重科学"的理想信念,坚定医学生职业责任与使命.实现"知识获取、能力培养、素质提升"三位一体的"岗位胜任力"教学目标,落实立德树人的根本任务.
文献关键词：
外科手术学;混合式教学;三全育人;信息化手段
中图分类号：
作者姓名：
陈国仙;黄亚纬;方锦程;岳休云;范莉芳
作者机构：
皖南医学院临床医学实验实训中心 安徽芜湖 241002;皖南医学院弋矶山医院神经外科 安徽芜湖 241001;皖南医学院公共基础学院 安徽芜湖 241001;皖南医学院医学影像学院 安徽芜湖 241002
文献出处：
引用格式：
[1]陈国仙;黄亚纬;方锦程;岳休云;范莉芳-.《外科手术学》混合式课堂全面践行"三全育人")[J].科技风,2022(36):58-60
A类：
B类：
外科手术学,混合式课堂,三全育人,科系,基础医学,医学理论,临床医学,医学实践,MOOC,智慧教室,附院,手术室,雨课堂,实训平台,临床技能,虚拟仿真实验室,信息化手段,伸到,n+,团队协作,探究式学习,学习环境,过程可视化,可追溯,问题为导向,畏难情绪,交互式教学,早临床,激发学习兴趣,翻转课堂,活体,实操,医学生,解决实际问题,高阶性,挑战度,知识传授,授与,关爱生命,人文主义,高医,科研素养,伦理素养,医德素养,铸就,生命至上,学生职业,职业责任,责任与使命,知识获取,素质提升,岗位胜任力
AB值：
0.434013
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