典型文献
基于"大概念"建构知识促进学生物理观念的形成和发展
文献摘要：
大概念强调以学科核心知识为主线构建知识结构,这与物理观念的培养不谋而合.另外,任何物理学的核心概念、大概念都有相应层级的物理观念.因此,大概念为实现有效教学、促进学生物理观念的形成和发展提供了新的思路和有效手段.大概念和物理观念两者的结合可谓相得益彰.本研究在阐明物理观念和大概念内涵的基础上,探讨以大概念为核心促进学生物理观念形成和发展的教学策略:围绕大概念重新整合教学内容,突出物理观念;以大概念为核心规划教学主线,强调物理观念;联系情景创设"大"情景承载大概念,形成物理观念;聚焦于物理"大"问题活化大概念,发展物理观念.
文献关键词：
大概念;促进;物理观念;发展
中图分类号：
作者姓名：
孙圆;徐晓梅
作者机构：
云南师范大学物理与电子信息学院 云南昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]孙圆;徐晓梅-.基于"大概念"建构知识促进学生物理观念的形成和发展)[J].科技风,2022(26):31-33,86
A类：
B类：
建构知识,物理观念,核心知识,线构,知识结构,不谋而合,何物,物理学,核心概念,有效教学,相得益彰,大概念内涵,教学策略,整合教学,教学主线,情景创设,成物
AB值：
0.241463
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