典型文献
基于社会建构理论的中医学一流学科研究生教学改革与实践探论
文献摘要：
社会建构理论在教育中注重关系的建立,强调教学以学生为认知主体,教师作为学生建构知识的合作者.中医学专业研究生创新能力培养是中医学一流学科建设的重要责任,中医学一流学科的众多研究和阐释均是基于中医学的基本哲学理念、思维方法以及理论知识体系.从社会建构理论出发,以关系型教育理念为引导,分析中医学一流学科研究生教学改革的意义,结合国内外教学改革所面临的问题,提出专业人才培养目标和教学改革体系下的"行动导向"观念,积极重构中医学一流学科研究生教学内涵式知识结构,并就此为载体,从教学态度、教学内容、教学方法、教学设计和教学评价五方面进行解译,对探讨当前中医学一流学科研究生教学改革路径来说,具有重要价值,能更好地提高研究生的科研和创新能力.
文献关键词：
社会建构;中医学一流学科研究生;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
骆欢欢;莫小英;严灿
作者机构：
广州中医药大学 基础医学院,广东 广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]骆欢欢;莫小英;严灿-.基于社会建构理论的中医学一流学科研究生教学改革与实践探论)[J].高教学刊,2022(08):27-30
A类：
中医学一流学科研究生
B类：
社会建构理论,研究生教学改革,教学改革与实践,探论,调教,认知主体,教师作为,建构知识,合作者,中医学专业,专业研究生,研究生创新能力,创新能力培养,一流学科建设,哲学理念,思维方法,关系型教育,国内外教学,人才培养目标,教学改革体系,行动导向,教学内涵,内涵式,知识结构,就此,五方面,解译,教学改革路径,提高研究
AB值：
0.264172
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
