典型文献
新时代下中职学校"计算机应用基础"课程的过程性教学评价研究——以云南省A校为例
文献摘要：
《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,教育评价要遵循教育规律,扭转不科学的教育评价,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,在充分利用信息技术的基础上,全面提高教育评价的科学性、专业性、客观性.教育评价作为教育教学的"指挥棒",影响着学校的办学方向、教师的教学行为和学生的学业考核方式等多个维度.本研究按照教学大纲和人才培养方案的要求,立足云南省A校学生学习"计算机应用基础"课程的实际,把过程性教学评价做细目化设计并将其带入教学任务情境中,实现教学过程各环节与教学评价各要素之间的深度融合,从而充分挖掘过程性教学评价在该门课程教学中的优势,为中职学校培养顺应时代发展的应用型技能人才和教学评价改革提供可行性方案.
文献关键词：
中职学校;计算机应用基础课程;过程性教学评价;研究
中图分类号：
作者姓名：
蔡倩;袁新宇
作者机构：
云南师范大学经济与管理学院 云南昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]蔡倩;袁新宇-.新时代下中职学校"计算机应用基础"课程的过程性教学评价研究——以云南省A校为例)[J].科技风,2022(22):41-43
A类：
B类：
新时代下,中职学校,过程性教学评价,新时代教育评价改革,总体方案,教育规律,结果评价,过程评价,增值评价,指挥棒,办学方向,教学行为,学业考核,考核方式,教学大纲,人才培养方案,细目,带入,入教,教学任务,任务情境,学校培养,顺应时代,应用型技能人才,教学评价改革,可行性方案,计算机应用基础课程
AB值：
0.2643
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