典型文献
幼儿建构游戏中教师介入不当及改进策略
文献摘要：
建构游戏对于幼儿身心健康发展具有重要价值,要想幼儿建构游戏顺利开展便离不开教师的介入.如果教师介入不当,则会影响良好师幼及同伴关系的形成,限制幼儿发展,导致建构游戏异化.为了避免出现这些情况,教师可以以平行游戏、平等对话、角色扮演等方式介入指导幼儿游戏.
文献关键词：
建构游戏;教师介入;不当介入;介入策略
中图分类号：
作者姓名：
白连汝
作者机构：
吉林师范大学教育科学学院 四平136000
文献出处：
引用格式：
[1]白连汝-.幼儿建构游戏中教师介入不当及改进策略)[J].基础教育研究,2022(16):86-88
A类：
B类：
建构游戏,中教,教师介入,改进策略,幼儿身心健康发展,顺利开展,同伴关系,幼儿发展,避免出现,平等对话,角色扮演,幼儿游戏,不当介入,介入策略
AB值：
0.35525
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