典型文献
儿童哲学课程中师生关系的构建
文献摘要：
儿童哲学课程发展以来,以往教师向学生灌输知识、学生被动接受知识的教学方式有了新的改变,教师可以与学生一起"做哲学""玩哲学".在群体探究过程中教师和学生都能够畅所欲言,表达自己的想法,质疑或倾听他人的观点,更好地归纳自己的观点.儿童哲学课程中教师的地位角色发生了改变,打破了教师以往的权威性地位,更开放平等地与学生进行对话交流.儿童哲学为师生关系的发展提供了新思路,从而更好地构建一种平等开放、民主融洽、互相合作的师生关系,进一步推动儿童哲学课程在我国的发展.
文献关键词：
儿童哲学;探究群体;师生关系构建
中图分类号：
作者姓名：
陈梅林
作者机构：
伊犁师范大学教育科学学院 伊犁 835000
文献出处：
引用格式：
[1]陈梅林-.儿童哲学课程中师生关系的构建)[J].基础教育研究,2022(15):14-16,20
A类：
B类：
儿童哲学课程,中师,课程发展,灌输知识,被动接受,做哲学,探究过程,中教,畅所欲言,想法,倾听,权威性,对话交流,融洽,互相合作,探究群体,师生关系构建
AB值：
0.338308
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
