典型文献
聚焦深度学习的微项目设计——以算法与程序设计微项目为例
文献摘要：
基于项目学习问题,作者提出了创设情境、激发思维——自主体验、引导思维——活动探究、辨析思维——学以致用、评价反思——迁移运用、拓展思维的"5T"信息科技课堂微项目学习模型,并通过用活资源、激活方法、盘活评价等策略,开展了微项目学习,从而发展学生的深度学习能力,提升学生的信息素养,落实新课标的要求.
文献关键词：
深度学习;高阶思维;微项目学习;信息科技
中图分类号：
作者姓名：
崔寅
作者机构：
江苏省南京市江宁区岔路学校
文献出处：
引用格式：
[1]崔寅-.聚焦深度学习的微项目设计——以算法与程序设计微项目为例)[J].中国信息技术教育,2022(24):32-35
A类：
B类：
聚焦深度,微项目设计,程序设计,基于项目学习,学习问题,创设情境,自主体验,引导思,活动探究,学以致用,迁移运用,拓展思维,5T,信息科技课堂,微项目学习,用活,激活方法,盘活,发展学生,深度学习能力,信息素养,新课标,高阶思维
AB值：
0.455207
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