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基于增强现实的PBL-CD教学模式构建及应用——以《写观察日记》为例
文献摘要：
为促进增强现实技术与写作教学深度融合,本研究构建了基于增强现实的PBL-CD教学模式,借助AR虚实结合、实时交互、三维可视化的特征促进学生协作问题解决,模式分为情境导入、提示回忆、沉浸探究、评价反馈四个阶段.作者以习作《写观察日记》为例,进行具体案例分析,设置实验组与对照组开展实验研究,验证该模式的有效性,以期为增强现实技术在教学中的应用提供借鉴.
文献关键词：
增强现实;PBL-CD教学模式;写作教学
中图分类号：
作者姓名：
李倩;杨刚;郑晓倩;韩苗;李学亮
作者机构：
温州大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]李倩;杨刚;郑晓倩;韩苗;李学亮-.基于增强现实的PBL-CD教学模式构建及应用——以《写观察日记》为例)[J].中国信息技术教育,2022(23):63-66
A类：
B类：
PBL,CD,教学模式构建,构建及应用,观察日记,增强现实技术,写作教学,研究构建,虚实结合,实时交互,三维可视化,协作问题,情境导入,回忆,评价反馈,习作
AB值：
0.354783
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