典型文献
基于专本衔接的课堂混合式分层教学的探究和应用
文献摘要：
专本衔接育人在快速推广过程中,由于学生文化基础、专业技能等存在明显个体差异,高职本科结构层次显著分化,出现了学生学习动力弱化等问题.以广东水利电力职业技术学院计算机技术专插本班为对象,进行问题研究,探索混合式课堂分层教学模式、增值评价内容,以解决个体差异,实现因材施教,助力职业本科的建设.
文献关键词：
专本衔接;混合式教学方法;分层教学;增值评价;因材施教
中图分类号：
作者姓名：
支艳利
作者机构：
广东水利电力职业技术学院,广东广州 510635
文献出处：
引用格式：
[1]支艳利-.基于专本衔接的课堂混合式分层教学的探究和应用)[J].现代信息科技,2022(22):168-171
A类：
B类：
专本衔接,混合式分层教学,学生文化,文化基础,专业技能,个体差异,高职本科,结构层次,学习动力,水利电力,职业技术学院,计算机技术,本班,混合式课堂,分层教学模式,增值评价,评价内容,现因,因材施教,职业本科,混合式教学方法
AB值：
0.405892
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