典型文献
小学语文高年段以读促写教学现状及策略研究
文献摘要：
语文是学生接受教育时的必学科目,也是一门艺术.在我国的教育体系中,语文学科的重要性不言而喻,直接影响着学生未来的成长.在小学高年段开展语文教学活动的过程中,以读促写成为常态.教师通过以读促写的教学方式,让学生阅读更多优秀的文章,增加学生的知识储备,开阔学生的视野,从而提升学生的语文写作能力.本文主要探究了小学语文高年段以读促写的教学现状及相关策略,目的是提升学生的语文素养与写作素养,促进学生全面发展.
文献关键词：
小学语文;高年段;以读促写;教学现状;策略
中图分类号：
作者姓名：
王国美
作者机构：
甘肃省张掖市甘州区南关学校,甘肃张掖734000
文献出处：
引用格式：
[1]王国美-.小学语文高年段以读促写教学现状及策略研究)[J].学周刊,2022(22):142-144
A类：
B类：
小学语文,以读促写,教学现状,现状及策略,必学,科目,语文学科,不言而喻,小学高年段,语文教学,写成,学生阅读,知识储备,开阔,语文写作,写作能力,相关策略,语文素养,写作素养,学生全面发展
AB值：
0.341628
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
