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数学应用:撬动学生深度学习的支点
文献摘要：
数学应用是撬动学生深度学习的支点.作为教师,要营造应用的氛围,立足学生的思维,着力引导学生探究,并对学生的数学应用进行积极的评价.对数学知识的深度应用呼唤着数学教学走向整合、走向整体、走向结构、走向系统.教学中,教师要引导学生全身心投入、全方位建构、全息性感受与体验.通过数学应用,生成学生的数学智慧,让学生的数学学习深度发生.
文献关键词：
数学应用;教学策略;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
张正英
作者机构：
江苏省常州市武进区实验小学 213161
文献出处：
引用格式：
[1]张正英-.数学应用:撬动学生深度学习的支点)[J].数学教学通讯,2022(34):3-4
A类：
B类：
数学应用,撬动,学生深度学习,支点,学生探究,数学知识,深度应用,呼唤,数学教学,全身心,全息,性感受,数学智慧,数学学习,学习深度,深度发生,教学策略
AB值：
0.400614
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