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以"问题链"为主线,培养初中数学高阶思维——以"直线和圆的位置关系"教学为例
文献摘要：
高阶思维本质指的是教师带领着学生发生在较高认知水平层次上的心智活动和多元认知能力.因此,基于对高阶思维的认识和了解,结合数学学科特点,文章认为,初中数学高阶思维能力主要包括认知体系完善能力、应用能力、决策能力、辨析能力和创新能力.在"直线和圆的位置关系"教学中,体现了以"问题链"为主线的教学方式在实践中对学生高阶思维能力的培养是可行且有效的.这些高阶思维能力的形成和发展,不仅是长期的教学目标,更是师生实现自我突破的要求和挑战.
文献关键词：
高阶思维;初中数学;问题链;直线和圆的位置关系
中图分类号：
作者姓名：
林志强
作者机构：
福建省漳州市龙海区第四中学 363199
文献出处：
引用格式：
[1]林志强-.以"问题链"为主线,培养初中数学高阶思维——以"直线和圆的位置关系"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(29):5-8
A类：
直线和圆的位置关系
B类：
问题链,初中数学,高认知,认知水平,水平层次,心智活动,多元认知,元认知能力,数学学科特点,数学高阶思维能力,力主,认知体系,体系完善,应用能力,决策能力,学生高阶思维,自我突破
AB值：
0.256144
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