典型文献
小学数学生问课堂:让教与学走向深度化
文献摘要：
主动学习基础上的发问,不仅是数学学习素养的重要体现,也是促进学生主动建构的有效途径.因此,教师应基于学生主体性发展,给学生创造提问机会,不断刺激学生提问意愿,让课堂因"问"而精彩,充满思维的张力,促进学生数学素养的自然生长.
文献关键词：
生问课堂;学与教;深度化
中图分类号：
作者姓名：
刘婧
作者机构：
安徽省合肥市大通路小学 230011
文献出处：
引用格式：
[1]刘婧-.小学数学生问课堂:让教与学走向深度化)[J].数学教学通讯,2022(22):65-66
A类：
生问课堂
B类：
小学数学,教与学,深度化,主动学习,学习基础,发问,数学学习,学习素养,主动建构,教师应,学生主体性,主体性发展,学生提问,数学素养,自然生长,学与教
AB值：
0.467884
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