典型文献
"大概念"统领:"进阶学习"理念下的教学策略
文献摘要：
基于"进阶学习"的要求,教师在教学中要提高教学站位,应用"大概念"来统领教学.教学中,教师要以"大概念"内容作为进阶学习重心,以"大概念"认知作为进阶学习标尺,以"大概念"反馈作为进阶学习评价.教学中教师需对"大概念"予以关注,对学生的数学学习进行调适,能让"大概念"能有效地指引、助推,进而成就学生的数学学习活动.
文献关键词：
进阶学习;"大概念"统领;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
孔善友
作者机构：
江苏省连云港市灌云县陡沟中心小学 222211
文献出处：
引用格式：
[1]孔善友-."大概念"统领:"进阶学习"理念下的教学策略)[J].数学教学通讯,2022(19):24-25
A类：
B类：
大概念,进阶学习,教学策略,领教,标尺,学习评价,中教,数学学习,就学,学习活动
AB值：
0.187329
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