典型文献
设计情境化微课促学生行动学习
文献摘要：
在初中数学教学过程中,教师结合初中生的年龄特点与数学学科的教学需求合理运用情境化微课,能够有效提高初中数学教学效率与质量.为此,文章结合微课教学模式的具体特点,着重分析在初中数学教学过程中运用情境化微课的策略,阐述了生活化情境、问题式情境、活动式情境、互动合作式情境、游戏式情境等的微课情境设计,希望能够借此发挥出情境化微课在初中数学教学中的作用.
文献关键词：
情境化微课;行动学习;教学效果;问题分析
中图分类号：
作者姓名：
解春玲
作者机构：
江苏徐州市西苑中学 221006
文献出处：
引用格式：
[1]解春玲-.设计情境化微课促学生行动学习)[J].中学教学参考,2022(18):32-34
A类：
情境化微课
B类：
促学,行动学习,初中数学教学,数学教学过程,初中生,数学学科,教学需求,合理运用,教学效率,效率与质量,微课教学模式,生活化情境,问题式,互动合作,合作式,情境设计
AB值：
0.22421
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