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探究性学习促进幼儿自主游戏发展的策略分析
文献摘要：
学前儿童具有好奇、好动、好探究的天性,思维方式以形象思维为主,主要通过游戏活动形成直接经验,探究性学习活动是其形成直接经验的有效形式.在自主游戏中,教师要为幼儿创设类似于操作探索的游戏情境,幼儿在教师的引导下,根据自己的兴趣和需要,自主、独立地发现问题,在合作中通过实验、操作、调查、收集与处理信息以解决问题,完成表达与交流等活动目标,获得知识、技能、情感与态度的发展.
文献关键词：
幼儿教育;探究性学习;自主游戏;幼儿发展
中图分类号：
作者姓名：
林萍
作者机构：
福建省三明市沙县区金沙幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]林萍-.探究性学习促进幼儿自主游戏发展的策略分析)[J].基础教育论坛,2022(17):110-111
A类：
B类：
探究性学习,幼儿自主游戏,游戏发展,学前儿童,好奇,好动,形象思维,游戏活动,直接经验,学习活动,有效形式,游戏情境,立地,发现问题,收集与处理,处理信息,表达与交流,活动目标,幼儿教育,幼儿发展
AB值：
0.439927
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