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浅析小学数学教师在教学中的角色转换
文献摘要：
教师在教学过程中的角色转换,是指教师需要立足多种视角处理教学实践中自己与学生的关系.教师在教学中的角色转换,应当从两个层面来进行剖析:其一是纵向的角色转换,即教师应当以教学时间轴作为角色转换的重要维度,在不同的教学时期扮演不同的课堂角色,以此发挥不同的角色价值;其二则是横向的角色转换.一方面,教师需要从实质层面和精神层面分别做好角色扮演;另一方面,对于不同的学生个体来说,教师与他们的相处过程、关系融洽程度的不同导致教师在每位学生心目中的角色形象会有所差异.教师在教学过程中的角色转换十分复杂,这就要求教师关注细节,掌握全局.本文首先分析角色转换在教学实践中的特点,以及教师在角色转换方面存在的误区,进而阐述小学数学教学中角色转换的可能性与必要性,探讨小学数学课堂上教师进行角色转换的教学路径.
文献关键词：
小学数学;教师;角色转换;路径
中图分类号：
作者姓名：
李一群
作者机构：
广东省深圳市罗湖区水田小学
文献出处：
引用格式：
[1]李一群-.浅析小学数学教师在教学中的角色转换)[J].基础教育论坛,2022(17):7-9
A类：
B类：
小学数学教师,角色转换,指教,教师应,教学时间,时间轴,课堂角色,色价,二则,精神层面,角色扮演,相处,处过,关系融洽,每位,心目,角色形象,十分复杂,求教,教师关注,关注细节,小学数学教学,小学数学课堂,堂上,教学路径
AB值：
0.337326
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