典型文献
PBL教学法在护理教学中存在的问题及改进策略——以儿科护理学课堂教学为例
文献摘要：
PBL教学是一种以问题为导向的教学模式,在医学教育领域应用广泛.该文以儿科护理学PBL教学实践为例,分析PBL教学在护理学教学实践中遇到的问题,发现部分PBL案例内容与教学目标不统一,缺乏护理专业特色;部分指导教师职责界定不清晰;学生学习的主体意识不强.提出PBL案例在撰写过程中应突出护理专业特色、教学前应加强师资和学生培训,保证学生的主体地位、并开展多层面的学习评价,切实保证PBL教学的教学效果和教学质量.
文献关键词：
以问题为导向学习;医学教育;儿科护理;教学实践;案例
中图分类号：
作者姓名：
尹惠茹;宋华丽;信永恒
作者机构：
吉林大学 护理学院,长春 130012;吉林大学第一医院,长春 130012;吉林大学 软件学院,长春 130012
文献出处：
引用格式：
[1]尹惠茹;宋华丽;信永恒-.PBL教学法在护理教学中存在的问题及改进策略——以儿科护理学课堂教学为例)[J].高教学刊,2022(29):133-136
A类：
B类：
PBL,护理教学,改进策略,儿科护理学,以问题为导向的教学模式,医学教育,护理学教学,案例内容,护理专业,专业特色,分指,指导教师,教师职责,职责界定,主体意识,多层面,学习评价,以问题为导向学习
AB值：
0.304272
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
