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为知识生长寻找源头——特级教师朱国荣"除法的初步认识"教学片段赏析
文献摘要：
在教学除法的初步认识时,教师通常先以"平均分"引出除法,再辅以"包含除"来帮助学生实现除法的双重意义的完整建构.这样"顺应式"的学习也能使学生理解其意义、感受其异同.那么,教学能否立足学生的最近发展区,让学生进行"同化式"的学习,在已有的知识经验的基础上生长出新知呢?下面,笔者以特级教师朱国荣的"除法的初步认识"一课为例,谈谈对其创新教学的学习与体会.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
范林伟
作者机构：
浙江师范大学附属嘉善实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]范林伟-.为知识生长寻找源头——特级教师朱国荣"除法的初步认识"教学片段赏析)[J].江西教育,2022(14):54-57
A类：
朱国荣
B类：
知识生长,特级教师,除法,教学片段,片段赏析,先以,平均分,引出,整建,最近发展区,知识经验,上生,新知,谈谈,创新教学
AB值：
0.349916
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