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《高等教育信息素养框架》的应用及启示
文献摘要：
美国《高等教育信息素养框架》以学生发展为导向的课程模式,指引信息素养课程发展的机制,加快信息素养教育的内涵式建设,取得良好成效.2016年以来美国高校图书馆在信息素养教育中应用《高等教育信息素养框架》,将阈值概念映射到课程体系,并从认识论和本体论两方面看待学习成果,为信息素养课程的重新设计提供了方法论.本文对《高等教育信息素养框架》的应用情况进行调研和分析,以期为我国高校人才信息素养教育发展提供启示与参考.
文献关键词：
信息素养;信息素养框架;阈值概念;学习成果
中图分类号：
作者姓名：
王文凯;于海涛
作者机构：
黑龙江中医药大学图书馆,哈尔滨 150040;哈尔滨工业大学图书馆,哈尔滨 150001
文献出处：
引用格式：
[1]王文凯;于海涛-.《高等教育信息素养框架》的应用及启示)[J].数字图书馆论坛,2022(05):55-59
A类：
阈值概念
B类：
信息素养框架,学生发展,课程模式,引信,课程发展,快信,信息素养教育,内涵式,美国高校,高校图书馆,概念映射,射到,认识论,本体论,学习成果,重新设计,我国高校,高校人才
AB值：
0.229532
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