典型文献
美国《高等教育信息素养框架》对信息素养教育的影响研究
文献摘要：
本文通过对2014年后有关美国《高等教育信息素养框架》(以下简称《框架》)的英文文献进行调研,分析《框架》对信息素养教育实践的影响.研究发现,《框架》影响了国外信息素养教育理念,改革了教育内容与教育方式,深化了教育评价.在教育内容方面,《框架》使信息素养教育内容从基于技能转向基于阈概念,促进不同类型的信息素养课程进行重新设计,将教育内容范围从高等教育领域拓展到日常生活领域.在教育方式方面,《框架》采取了形象化的教育故事与小短文的教学策略,通过服务研习实践,开展了自我反思式和探究式的信息素养教育.在教育评价方面,受《框架》影响,出现由定量评价转向定性评价或二者有机结合,从终结性评价转移到形成性评价或两者有机结合.
文献关键词：
信息素养框架;高等教育;教育改革;《高等教育信息素养框架》
中图分类号：
作者姓名：
徐文静;彭立伟
作者机构：
天津师范大学图书馆
文献出处：
引用格式：
[1]徐文静;彭立伟-.美国《高等教育信息素养框架》对信息素养教育的影响研究)[J].图书馆杂志,2022(02):103-111,127
A类：
B类：
信息素养框架,信息素养教育,英文文献,教育内容,教育方式,教育评价,内容方,重新设计,内容范围,高等教育领域,领域拓展,活领,形象化,教育故事,短文,教学策略,研习,自我反思,探究式,定量评价,定性评价,终结性评价,形成性评价
AB值：
0.266649
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