典型文献
融入评价理念的高职混合式教学活动设计初探
文献摘要：
在教学活动中融入合理的评价方式,及时反馈"教"与"学"的效果,及时引导师生调整与改进,教、学、评相互作用,是高职院校推进教师有效教学、促进学生有效学习的关键.着眼于混合式教学模式,分析了高职院校学生混合学习低效的深层原因,提出了伴随式评价活动体系的构建思路,进行了融入伴随式评价的混合式教学活动设计.通过将学习评价嵌入到课程教学的全过程,提升学生课程预习效果,提高课堂有效参与程度,培养学生自我监控的意识与能力.
文献关键词：
伴随式评价;高职;混合式教学
中图分类号：
作者姓名：
崔英杰;陈煜
作者机构：
深圳信息职业技术学院 信息与通信学院,广东 深圳 518172
文献出处：
引用格式：
[1]崔英杰;陈煜-.融入评价理念的高职混合式教学活动设计初探)[J].教育教学论坛,2022(31):101-104
A类：
B类：
评价理念,高职混合式教学,混合式教学活动,教学活动设计,设计初探,评价方式,及时反馈,有效教学,有效学习,混合式教学模式,高职院校学生,混合学习,深层原因,伴随式评价,评价活动,构建思路,学习评价,预习,有效参与,参与程度,自我监控
AB值：
0.37817
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