典型文献
混合研究视角下不同年级本科护生专业认知现状调查
文献摘要：
目的 调查不同年级本科护生专业认知现状及影响因素.方法 采用量性和质性研究相结合的方法,选取某本科院校328名护理专业学生作为研究对象发放调查问卷,通过目的抽样法抽取12名本科护生进行半结构化访谈,收集并分析资料.结果 不同年级本科护生专业认知存在一定差异,各年级专业认同感均有待提高.访谈发现本科护生入校前对护理专业存有单一刻板印象,入校后专业认同感明显增强,不同年级护生专业认知的影响因素有专业入学教育、专业课程、临床见习、实习环境.结论 不同年级本科护生的专业认知主要受现阶段学习重心的影响.学校可通过渐进式专业认知教育有针对性地满足不同年级、不同阶段护生的专业认知需求,从而增强护生的专业认同感.
文献关键词：
专业认知;护理专业学生;专业认同感
中图分类号：
作者姓名：
康文静;胡一丹;李悦;范媛媛;林蓓蕾
作者机构：
郑州大学护理与健康学院,河南 郑州 450001
文献出处：
引用格式：
[1]康文静;胡一丹;李悦;范媛媛;林蓓蕾-.混合研究视角下不同年级本科护生专业认知现状调查)[J].卫生职业教育,2022(23):134-137
A类：
B类：
混合研究,不同年级,本科护生,认知现状,现状及影响因素,质性研究,本科院校,名护,护理专业学生,过目,抽样法,半结构化访谈,认知存在,各年级,专业认同感,入校,存有,一刻,刻板印象,明显增强,入学教育,临床见习,渐进式,专业认知教育,认知需求
AB值：
0.235229
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