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思考—结对—分享(TPS)联合微课教学模式在普外科护理教学中的应用
文献摘要：
探讨思考—结对—分享(TPS)联合微课教学模式在普外科护理教学中的应用效果.研究表明,与传统教学方法相较而言,应用TPS联合微课教学模式对普外科护理学生进行教学,不仅可进一步提高其基础理论知识及实践技能水平,还能提高其批判性思维能力、岗位胜任力、教学满意度,故而值得在临床教学中进一步推广应用.
文献关键词：
思考—结对—分享教学模式;微课;普外科;护理教学
中图分类号：
作者姓名：
白璐;高靓;郑玮
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院,辽宁 沈阳 110000;中国医科大学基础医学院,辽宁 沈阳 110000
文献出处：
引用格式：
[1]白璐;高靓;郑玮-.思考—结对—分享(TPS)联合微课教学模式在普外科护理教学中的应用)[J].卫生职业教育,2022(22):103-105
A类：
B类：
结对,TPS,微课教学模式,普外科,外科护理教学,传统教学方法,外科护理学,护理学生,实践技能,技能水平,批判性思维能力,岗位胜任力,教学满意度,故而,临床教学中
AB值：
0.245337
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