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临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值分析
文献摘要：
目的 分析临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值.方法 选取2019年6月—2020年6月来本科室实习的学员66名,按教学方式分为两组,各33例,对照组予以常规教学模式,研究组予以微课教学联合探讨式教学模式,比较两组学习能力、学员满意度及考核优秀率.结果 实施教学后,研究组学生的行为、评价、意识、沟通、策略能力评分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05).研究组满意度明显高于对照组(P<0.05);比较两组学员考核优秀率,研究组优秀率72.73％高于对照组优秀率48.48％,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生满意度及考核优秀率均明显高于对照组(P<0.05).结论 在临床护理教学的过程中,采用微课联合探讨式教学模式,学生的接受度和认可度高,此种方法能够让学生更容易更深刻掌握知识重点,更好的提高临床诊疗思维,对学生的成绩有正向的作用.
文献关键词：
临床护理教学;微课教学模式;探讨式教学模式;价值研究;学习能力;学员满意度;考核优秀率;教育
中图分类号：
作者姓名：
刘丽;谢兰;孙敏
作者机构：
德阳市人民医院康复医学科,四川 德阳 618000;德阳市人民医院感染科,四川 德阳 618000
文献出处：
引用格式：
[1]刘丽;谢兰;孙敏-.临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值分析)[J].中国继续医学教育,2022(06):70-73
A类：
探讨式教学模式
B类：
临床护理教学,价值分析,科室,常规教学,学联,学员满意度,考核优秀率,施教,学生满意度,接受度,认可度,临床诊疗,诊疗思维,微课教学模式,价值研究
AB值：
0.155381
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