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"CIPP"多元评价下构建中职内科护理生态课堂的研究
文献摘要：
利用"CIPP"多元评价体系,在中职内科护理教学中探讨构建生态课堂的可行性和效果.研究表明,"CIPP"多元评价体系下构建生态课堂,以中职护生身心发展规律为基点,遵循内科护理教学规律,是有生命、有生长的课堂,并呈现积极健康、开放灵活的发展态势,课堂教学效果肯定,是对传统课堂教学模式的超越.
文献关键词：
"CIPP";教学评价模式;内科护理;生态课堂
中图分类号：
作者姓名：
范亚平;肖芬芬;辜超冬;蔡欧
作者机构：
潮州卫生学校,广东 潮州 521041
文献出处：
引用格式：
[1]范亚平;肖芬芬;辜超冬;蔡欧-."CIPP"多元评价下构建中职内科护理生态课堂的研究)[J].卫生职业教育,2022(20):58-60
A类：
B类：
CIPP,中职内科护理,生态课堂,多元评价体系,内科护理教学,中职护生,生身,身心发展,基点,教学规律,积极健康,课堂教学效果,传统课堂,课堂教学模式,教学评价模式
AB值：
0.267338
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