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翻转课堂在临床专业免费医学生教学中的探索与实践
文献摘要：
目的 探讨在临床专业免费医学生《常见病与多发病基本诊断和治疗》课程中翻转课堂教学模式的效果.方法 于2021年2—6月,教学方法采用课堂讲授+翻转课堂,将课程分为两个部分,即采用讲授法24学时,采用翻转课堂8学时,采用调查问卷方式,对教学总体效果及翻转课堂教学在提高学习兴趣、批判性思维、自学能力、团队合作能力、创新能力、表达能力、解决问题能力、同辈交流和师生互动9个方面的效果进行评价.同时学生对自学能力进行自评.结果 74.6％的学生认为翻转课堂模式在整体教学效果上优于传统课堂教学,分别有79.1％、88.1％、89.6％、100％和89.6％的学生认为其能提高学习兴趣、自学能力、团队合作能力、表达能力、解决问题的能力.有98.5％和92.5％的学生认为可促进同辈交流和师生互动.经过翻转课堂学习,学生在参与情况、自主探究、交流合作、发现解决问题方面自我的满意度明显提升.结论 翻转课堂变被动学习为主动,提高整体教学效果,有助于各项能力培养,提高免费医学生岗位胜任力.
文献关键词：
教育;免费医学生;教学模式;翻转课堂;调查问卷;自主学习
中图分类号：
作者姓名：
张凌云;孙政尧;曲晓宁
作者机构：
滨州医学院烟台附属医院全科医学科,山东 烟台 264003
文献出处：
引用格式：
[1]张凌云;孙政尧;曲晓宁-.翻转课堂在临床专业免费医学生教学中的探索与实践)[J].中国继续医学教育,2022(16):151-155
A类：
同辈交流
B类：
临床专业,免费医学生,生教学,常见病,多发病,诊断和治疗,翻转课堂教学模式,课堂讲授,讲授法,提高学习兴趣,批判性思维,自学能力,团队合作,合作能力,表达能力,解决问题能力,师生互动,翻转课堂模式,整体教学,传统课堂,解决问题的能力,课堂学习,自主探究,交流合作,学习为主,岗位胜任力
AB值：
0.232089
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