目的:深入探索取消"清考"背景下的重修课程本科护生的学业困境,为高校教育工作者制定针对重修课程本科护生科学有效的学业帮扶方案,提升其学业自我效能和课程重修过关率提供参考.方法:运用现象学研究法,采用目的抽样法抽取贵州省某医科大学的四年制15名本科护生进行深度访谈,并运用内容分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳.结果:重修课程面临的学业困境(重修自学效果差、自我控制力差、学习信心不足、不了解重修流程及具体要求、重修与正常课程冲突、学习负担加重、缺乏科学的学习计划)和学业帮扶需求(重修平台建设、提供线上学习资源、完善过程性评价、改进教学方式、提供监督与支持).结论:本科护生面临多重学业困境.护理教育工作者应根据其面临的学业困境和帮扶需求,以线上教学为中心,改进和创新教学方式,强化重修过程监督与社会支持,提升重修教学质量;同时建设和完善重修平台,选择或原创与本校相关课程教学大纲契合的线上学习资源,优化平台师生互动模块和过程性评价跟踪功能,助力重修教学实施与管理等,以帮助重修护生克服学业困境,提升学业自我效能和重修过关率.

本科教育;课程重修;护理学;学业困境;质性研究

550025,贵州民族大学工程技术人才实践训练中心;550025,贵州医科大学护理学院;400016,重庆医科大学护理学院

[1]郑泽鸿;罗忠琛;唐娇;毕丽;刘妍;李红-.取消"清考"背景下课程重修本科护生学业困境的质性研究)[J].全科护理,2022(36):5141-5145

清考,下课,课程重修,本科护生,学业困境,质性研究,索取,重修课程,高校教育工作者,学业帮扶,学业自我效能,过关,现象学研究,抽样法,四年制,深度访谈,内容分析法,访谈资料,自学,自我控制力,学习信心,具体要求,学习负担,线上学习,学习资源,过程性评价,改进教学,生面,重学,护理教育,线上教学,学为中心,创新教学方式,过程监督,社会支持,升重,本校,教学大纲,师生互动,互动模块,教学实施,实施与管理,修护,生克,本科教育,护理学

0.298374