典型文献
护理本科生课程重修心理应激及应对方式体验的质性研究
文献摘要：
目的 深入探索取消"清考"背景下护理本科生课程重修心理应激及应对方式体验,为制定帮助护生调节负面情绪和缓解心理压力的策略提供参考.方法 2020年5—10月,采用目的抽样法选取贵州省某医科大学四年制的15名本科护生作为研究对象进行深度访谈,并运用内容分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳.结果 共提炼出3个主题:需进行课程重修的护理本科生心理应激反应主要为负性(焦虑恐慌、后悔、失落迷茫、自尊受损、否认事实、躯体症状、社交躲避)、引起需进行课程重修的护理本科生心理应激的应激源较多(担心影响就业、担心能否毕业、担心被留级或退学、担心影响考研)、需进行课程重修的护理本科生主要通过内省和自我调节进行心理调试(调节负性情绪、调整学习态度和策略、独自面对和主动寻求外界帮助).结论 重修事件对本科护生的心理冲击较大,易引发不同类型的心理应激反应.护理教育工作者应帮助护生正确认识重修,及时给予心理支持提升其自我应对效能,预防心理危机.
文献关键词：
本科教育;重修;护理学;心理应激;应对方式;质性研究
中图分类号：
作者姓名：
罗忠琛;王秀红;唐娇;郑泽鸿;贾玉玲;毕丽;刘妍;李红
作者机构：
贵州医科大学护理学院,贵州 贵阳 550025;重庆医科大学护理学院,重庆 400016;贵州民族大学,贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]罗忠琛;王秀红;唐娇;郑泽鸿;贾玉玲;毕丽;刘妍;李红-.护理本科生课程重修心理应激及应对方式体验的质性研究)[J].上海护理,2022(08):68-73
A类：
B类：
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AB值：
0.343346
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