典型文献
互联网背景下基于"应用学习科学"与微信平台的医学英语教学改革探索
文献摘要：
目的:探讨互联网背景下基于"应用学习科学"与微信平台的医学英语教学模式.方法:采用便利抽样法,选取护理本科三年级4个班118名学生为研究对象,抽取2个班为试验组(60名学生),另外2个班为对照组(58名学生).在医学英语课程消化系统的8学时教学过程中,试验组基于"应用学习科学"进行教学设计后利用微信平台实施教学互动,对照组利用学校的网络教学平台实施教学互动.采用量评法与类评法相结合的方式评估两组学生的学习结果.结果:试验组学生总成绩(76.88±12.12)分,对照组学生总成绩(67.33±12.24)分,两组比较差异具有统计学意义(t=4.261,P<0.001).试验组学生平时成绩中的抢答、自测题、点赞作业、优秀作业展示得分明显高于对照组(P<0.05);试验组学生口语与听力成绩、笔试成绩中的识记性题、理解性题、应用性题得分明显高于对照组(P<0.05).结论:互联网背景下基于"应用学习科学"与微信平台的医学英语教学改革,是一种以学生为中心,科学性、互动性、参与性、有效性更强的教学方式,能增加学生学习动机,提升学习效果.
文献关键词：
应用学习科学;微信平台;医学英语课程
中图分类号：
作者姓名：
薛晓燕;李红梅;杨玉静;郭艳;赵敏;武琪
作者机构：
032200,山西医科大学汾阳学院
文献出处：
引用格式：
[1]薛晓燕;李红梅;杨玉静;郭艳;赵敏;武琪-.互联网背景下基于"应用学习科学"与微信平台的医学英语教学改革探索)[J].全科护理,2022(21):2892-2896
A类：
自测题
B类：
互联网背景下,应用学习科学,微信平台,医学英语教学,英语教学改革,教学改革探索,英语教学模式,便利抽样,抽样法,护理本科,三年级,医学英语课程,消化系统,利用微,平台实施,施教,教学互动,网络教学平台,学习结果,总成绩,生平,平时成绩,抢答,点赞,学生口语,听力,笔试,试成,识记,记性,理解性,题得,以学生为中心,互动性,参与性,学习动机,提升学习
AB值：
0.276446
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