典型文献
异质化分组用于护理本科生翻转课堂教学实践
文献摘要：
目的 评价基于多元智能理论的异质化分组用于《母婴儿童护理学》翻转课堂教学的效果.方法 选取护理本科大三学生119人为研究对象,随机选择1班59人为对照组,采用随机数字表法分为10组,每组5～6人;2班60人为研究组,基于多元智能理论,根据学生的语言、数理逻辑、人际、肢体运动和自我认识智能测评进行异质性分组,分为10组,每组6人,两组均采用翻转课堂进行教学.结果 课程结束后,研究组的理论和操作考核成绩显著高于对照组,且研究组学生自主学习能力、学习投入、学习收获总分及各维度得分显著高于对照组(均P＜0.05).结论 基于异质化分组的翻转课堂教学用于《母婴儿童护理学》,有利于提高学生的学习成绩,提升其学习能力及学习兴趣.
文献关键词：
护理;本科;多元智能理论;异质化分组;翻转课堂;自主学习能力;学习投入;学习收获
中图分类号：
作者姓名：
贾佳;柯丽;李萍;洪梅
作者机构：
湖北医药学院护理学院 湖北十堰,442000
文献出处：
引用格式：
[1]贾佳;柯丽;李萍;洪梅-.异质化分组用于护理本科生翻转课堂教学实践)[J].护理学杂志,2022(15):73-76
A类：
异质化分组,儿童护理学
B类：
护理本科生,翻转课堂教学,课堂教学实践,多元智能理论,母婴,婴儿,大三,三学,随机选择,数理逻辑,肢体运动,自我认识,智能测评,操作考核,考核成绩,成绩显著,学生自主学习能力,学习投入,学习收获,学用,学习成绩
AB值：
0.21428
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