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护理学专业本科生阶段开展循证护理学课程效果评价
文献摘要：
目的:探讨护理学专业学生本科阶段开展循证护理学课程的教学效果。方法:采用便利抽样法，2020年7—8月选取厦门大学2017、2018级80名护理学专业本科生为研究对象，其中2017级护理学专业本科生为对照组（
n=38），2018级护理学专业选修本课程的本科生为试验组（
n=42）。采用中文版循证实践知识、态度、行为问卷和中文版批判性思维能力测量表比较两组本科生循证实践水平和批判性思维能力。
结果:试验组的循证实践行为、态度和知识技能3个维度得分及总分均高于对照组，试验组的批判性思维能力高于对照组，差异具有统计学意义（
P<0.01）。
结论:在护理学专业本科生阶段开设循证护理课程能够有效提高学生循证护理知信行水平和批判性思维能力，也有利于临床应用和课堂环境的统一，推动我国护理学科和护理事业的发展。
文献关键词：
护理，教育;循证护理;护理本科生;护理教学
中图分类号：
作者姓名：
张佳坡;徐婷婷;李凤丹;都继微
作者机构：
厦门大学附属翔安医院护理部，厦门 361102
文献出处：
引用格式：
[1]张佳坡;徐婷婷;李凤丹;都继微-.护理学专业本科生阶段开展循证护理学课程效果评价)[J].中华现代护理杂志,2022(33):4713-4716
A类：
B类：
专业本科,循证护理学,课程效果,护理学专业学生,生本,便利抽样,抽样法,厦门大学,名护,选修,中文版,循证实践,实践知识,批判性思维能力,实践水平,实践行为,知识技能,知信行水平,课堂环境,护理学科,护理本科生,护理教学
AB值：
0.212411
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