典型文献
职业院校基础护理与护理人文整合课程的设计与应用
文献摘要：
目的 设计并实施基础护理与护理人文整合课程,评价课程改革效果.方法 随机将2019级高职护理专业2个班72名学生设为实验组,另2个班69名学生设为对照组.对照组按原教学安排常规授课;实验组采用整合课程授课:将基础护理课程与护理伦理与法律法规、护理礼仪与人际沟通、护理管理三门护理人文课程进行整合,通过函询专家整合序化教学内容,培养教师实施整合课程授课,辅以"标准化病人"实践、考核,并建立线上课程平台.课程结束后,比较两组学生考核成绩并进行问卷调查,综合评估教学效果.结果 实验组第2学期平时成绩、3门课程考试成绩(除护理管理外)及操作技能考核成绩显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01),人文素养和临床思维能力显著高于对照组(均P＜0.01).结论 基础护理与护理人文整合课程具有良好的教学效果,能显著提高学生的课程成绩和职业能力.
文献关键词：
护理专业;学生;基础护理;护理伦理;护理礼仪;护理管理;护理人文;课程整合;人文素养
中图分类号：
作者姓名：
郑硕;陈培培;赵妍妍;曹卿;马帅;董玉泉
作者机构：
潍坊护理职业学院 山东潍坊,262500
文献出处：
引用格式：
[1]郑硕;陈培培;赵妍妍;曹卿;马帅;董玉泉-.职业院校基础护理与护理人文整合课程的设计与应用)[J].护理学杂志,2022(01):1-5
A类：
B类：
职业院校,基础护理,护理人文,整合课程,改革效果,高职护理专业,教学安排,护理伦理,伦理与法律,护理礼仪与人际沟通,护理管理,三门,人文课程,函询,师实,标准化病人,线上课程,课程平台,学生考核,平时成绩,课程考试,考试成绩,操作技能,技能考核成绩,成绩显著,人文素养,临床思维能力,课程成绩,职业能力,课程整合
AB值：
0.306274
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