典型文献
教师教学能力的内隐信念对幸福感的影响——基于四川省高职院校教师的实证研究
文献摘要：
高职院校教师教学工作任务量重、压力大等问题是损害其职业幸福感的重要因素,通过检验高职院校教师教学能力的内隐信念是否会预测幸福感,有助于优化教师幸福感的策略制定.采用问卷调查法对高职教师进行调研,遵循结构方程模型的两步方法,对四川省1282名高职院校教师的调研数据进行处理和分析.研究结果发现,成长型教学心态显著正向预测了幸福感的所有维度,而固定型教学心态没有预测幸福感的任何维度.根据研究结果提出高职院校应革新教师培训理念和构建"多元一体化"培训体系,高职院校教师要充分重视成长型教学心态的积极价值,青年教师应"逆向指导"年长教师等举措,从而提升高职教师幸福感.
文献关键词：
高职院校教师;教学能力;内隐信念;幸福感
中图分类号：
作者姓名：
王邦权;贾亚丹
作者机构：
洛阳师范学院教育科学学院 洛阳,471934;洛阳师范学院教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]王邦权;贾亚丹-.教师教学能力的内隐信念对幸福感的影响——基于四川省高职院校教师的实证研究)[J].职业技术教育,2022(29):57-62
A类：
内隐信念
B类：
教师教学能力,高职院校教师,教师教学工作,工作任务,任务量,其职,职业幸福感,教师幸福感,策略制定,问卷调查法,高职教师,两步,调研数据,成长型,新教师培训,培训理念,多元一体化,培训体系,青年教师,教师应,年长
AB值：
0.226357
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