典型文献
产教融合背景下高职院校发展性教学评价的理念、困境及其突破
文献摘要：
在产教融合背景下,高职院校发展性教学评价应该以高职学生发展为本位、促进高职教师教学能力发展、促使评价过程面向多元发展.基于人的全面发展理论与多元智力理论对其进行审视,发现产教融合背景下高职院校发展性教学存在四种困境:评价目标"失衡"、评价主体"失位"、评价方法"失质"、评价量表"失准".为此提出以下建议:理清全面发展评价与个性差异评价关系、建立多方参与的协商评价机制、有机结合量化评价与质性评价、优化评价指标内涵与权重系统.
文献关键词：
产教融合;高职院校;发展性教学评价
中图分类号：
作者姓名：
原钰清
作者机构：
南宁师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]原钰清-.产教融合背景下高职院校发展性教学评价的理念、困境及其突破)[J].职教通讯,2022(12):71-77
A类：
B类：
产教融合背景,发展性教学评价,高职学生,学生发展为本,高职教师,教师教学能力,教学能力发展,评价过程,多元发展,人的全面发展理论,多元智力理论,教学存在,评价目标,评价主体,评价量表,发展评价,个性差异,差异评价,多方参与,协商评价,量化评价,质性评价
AB值：
0.322539
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