典型文献
基于能力培养的《气象学与气候学》课程教学探究
文献摘要：
《气象学与气候学》课程内容丰富,知识容量大且有一定的难度,多理解性、逻辑推理性的内容,特别是教材中大量的图表,隐含丰富的知识信息.如果能深入浅出地剖析教材中推理性强的知识点,挖掘书中图表中的知识信息.这不仅使学生能比较轻松地掌握本课程的内容,还可以培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲,加强对学生学习方法、思维方式和自学能力的培养,开拓学生的思路,提高学生发现问题、分析问题的能力,使学生的认知能力由记忆层次向理解、分析和应用等高层次发展.文章指导学生将教材中难以理解的立体图形制作成教具模型,便于学生直观看图和老师课堂分析讲解,也有助于提高学生读图能力、空间分析能力和动手能力.
文献关键词：
能力培养;气象学与气候学;教具模型
中图分类号：
作者姓名：
胡巍巍;孙涵;曾乐佳;林浩
作者机构：
韩山师范学院地理科学与旅游学院,广东潮州 521041
文献出处：
引用格式：
[1]胡巍巍;孙涵;曾乐佳;林浩-.基于能力培养的《气象学与气候学》课程教学探究)[J].地理教学,2022(23):49-52,56
A类：
气象学与气候学
B类：
教学探究,内容丰富,知识容量,理解性,逻辑推理,推理性,图表,深入浅出,知识点,中图,较轻,轻松,求知欲,自学能力,发现问题,分析问题,认知能力,分析和应用,立体图形,形制,成教,教具模型,看图,课堂分析,读图能力,空间分析,分析能力,动手能力
AB值：
0.352082
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