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基于SOLO分类评价的要素综合进阶培养教学实践——以"冰川对气候变化的响应"为例
文献摘要：
从地理学科属性和学生思维结构出发实施教学,理清从两个要素的相互关系进阶到多个要素的联结耦合,能够有效提高复习效率.本文整合有关"冰川对气候变化的响应"的高考真题,基于SOLO分类评价实施教学,探讨如何在高三复习中实践"要素综合"进阶培养的教学过程.
文献关键词：
要素综合;SOLO分类评价;气候变化;高三复习
中图分类号：
作者姓名：
黄东涛;赖文;刘导
作者机构：
华南师范大学 地理科学学院, 广东 广州 510631;广州市花都区秀全中学 广东 广州 510800;华中师范大学 教师教育学院, 湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]黄东涛;赖文;刘导-.基于SOLO分类评价的要素综合进阶培养教学实践——以"冰川对气候变化的响应"为例)[J].地理教学,2022(13):40-44,55
A类：
B类：
SOLO,分类评价,要素综合,进阶培养,培养教学,冰川,地理学科,学科属性,学生思维,思维结构,施教,复习效率,高考真题,评价实施,高三复习
AB值：
0.365362
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