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浅谈“以学促写”在初中语文写作教学中的运用——以《走一步，再走一步》课堂教学为例
文献摘要：
本文以《走一步，再走一步》课堂教学为例，运用文本中描写心理的有效方法，以学促写进行写作训练，读写结合，提升学生的文本阅读能力和写作能力。
文献关键词：
初中语文;心理描写;以学促写
中图分类号：
作者姓名：
喻佳
作者机构：
常州市北郊初级中学/江苏省常州市
文献出处：
引用格式：
[1]喻佳-.浅谈“以学促写”在初中语文写作教学中的运用——以《走一步，再走一步》课堂教学为例)[J].中华活页文选（教师版）,2022(05):46-49
A类：
B类：
以学促写,初中语文写作,语文写作教学,写进,写作训练,读写结合,文本阅读,阅读能力,写作能力,心理描写
AB值：
0.374002
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