典型文献
基于学业质量标准的小学语文评分规则设计——以义务教育第二学段为例
文献摘要：
评分规则的兴起源于语文教学的实践需求,它由要素、指标和质量等级三部分构成.作为一种标准参照的评价工具,评分规则为培养学生的复杂技能和高层次认知能力提供了一幅"知识地图".学业质量作为语文新课程标准的重要创新,为语文评价规则的开发提供了直接依据和清晰"标靶".基于学业质量标准开发评分规则可以遵循四个步骤:教师立足学业质量标准确定评分规则初稿,学生对照表现样例讨论提炼评分规则的要素和指标,学生将提炼的要素和指标与教师的初稿对照形成定稿,学生根据定稿独自或者合作设计个性化的学生版评分规则.
文献关键词：
义务教育;小学语文;学业质量标准;评分规则
中图分类号：
作者姓名：
申宣成;马东贤;吴逸秋
作者机构：
杭州师范大学人文学院;浙江省嵊州市逸夫小学;浙江省杭州市胜利小学
文献出处：
引用格式：
[1]申宣成;马东贤;吴逸秋-.基于学业质量标准的小学语文评分规则设计——以义务教育第二学段为例)[J].语文建设,2022(14):4-9
A类：
B类：
学业质量标准,小学语文,评分规则,规则设计,义务教育,第二学段,语文教学,质量等级,三部分,评价工具,杂技,认知能力,一幅,知识地图,语文新课程,新课程标准,语文评价,评价规则,标靶,标准开发,四个步骤,定评,初稿,对照表,样例,定稿,独自
AB值：
0.329747
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